在幼儿区域活动中,材料的科学投放影响了活动开展的效果。教师应该捕捉幼儿的年龄特点、发展诉求,及时跟进活动开展的情况,在活动目的的指导下,充分利用各种"半成品"、原材料作为教育资源,有计划地进行层次性的材料投放。本文在研究中就从安全性、探究性、多样性、层次性、动态性等角度出发,探讨了教师应该如何实现区域活动材料的科学投放,保证活动的有效开展,带动幼儿主动融入、积极探究。

文章来源：《材料研究学报》 网址: http://www.clyjxbzz.cn/qikandaodu/2021/0730/1576.html